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淺談微課在音樂課堂教學中的運用

來源:瀚唐科技發布時間:2016-09-02

         “微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段),同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源,它們以一定的組織關系和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。微課相對于其他的多媒體而言,教學時間較短,教學內容較少,資源容量較小,資源組成結構“情景化”。
  微課教學作為一種新型的教學手段和學習方式,把錄音機、電視機、錄像機等各種電教設備,結合在同一個微課之中,操作簡單易行,可實現不同教學方式的切換。微課打破了小學音樂課堂教學的時空限制,創設更為客觀真實的、有效的教學情境,通過課內微小視頻的播放學習,能有效幫助學生理解歌曲內容、豐富情感體驗、解決節奏疑難、培養音樂興趣、提高音樂審美能力、理解音樂歷史與相關文化知識等,能充分發揮學生的主體性、教師的主導性,提高教師的教學水平和學生的學習效率。
音樂課程標準明確指出:強調音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。通過音樂藝術實踐,增強學生音樂表現的自信心,培養良好的合作意識和團隊精神。在信息技術飛速發展的今天,利用微課輔助課堂教學,設定生動有趣的創造性活動內容,增強學生的審美意識、創造意識,提高音樂課堂教學效率,已成為大勢所趨。
          
  微課在音樂課堂教學中的具體運用:
  一、微課在音樂游戲教學中的運用
  在平時的低年級音樂教學中經常會穿插一些趣味性的音樂來輔助教學,但是有時候會弄巧成拙,沒有達到預期效果,究其原因可能是因為音樂游戲規則講解不到位或者是學生理解不透,這樣教學效果就會很一般。例如:學生在認識1、2、3、4、5這五個音符時,進行“小猴子摘桃子”的游戲教學。讓學生扮演小猴子,將1、2、3、4、5五個音符寫在形象可愛的“桃子”上,小猴子摘“1”桃子時,讓學生唱“1”,在摘“2”桃子時,就讓學生唱“2”,這時候有的學生不理解。如果穿插播放一個介紹音樂游戲的微課,效果就事半功倍了,不僅解決了問題,還提高了教學效率。微課,以它特有的科學性和形象性,彌補了教材設計的缺陷,拉近了學生與音樂的距離,享受了音樂游戲帶來的愉悅,也培養了學生對音樂的持久興趣。
  二、微課在音樂歌唱教學中的運用
  音樂課堂教學中歌唱教學問題一直是很受關注的領域,課中,教師一般會安排以學習一首歌曲為這堂課的主要任務,圍繞這一任務教師將組織展開一系列的導入、練聲甚至欣賞、演唱等活動,但是有時候學生的演唱沒有達到預期效果,教師高音示范不到位,在遇到這些棘手問題時,及時運用微課中的歌唱教學來彌補教學的缺陷不僅能調動學生的學習積極性,培養學生的內在學習動機,還可以豐富教學手段和教學資源,在音樂歌唱教學中有著廣泛的運用前景。利用微課,也改變了以教師反復范唱為主,學生被動接受的局面,使學生迅速進入動態的教學環境,及時得到啟發,從而學得興趣盎然。
  三、微課在節奏練習教學中的運用
  借助微課,練習歌曲中的難點節奏。在音樂教學中,節奏是組成音樂的第一要素。許多學生在歌曲學唱時節奏把握不準,需要單獨摘出其中節奏單獨練習,經過節奏練習大部分學生能夠掌握節奏,但是還有個別同學沒有唱準節奏,經常感覺浪費了很長時間效果還是不理想。這些難點節奏的教學,就可以運用微課,將歌曲中難點與微課相結合,利用微課中的生動的音像、圖文顏色的變化,將其直觀真實地呈現于學生面前,既可以輕松地引導學生掌握難點節奏,又可以從中調動每一個學生參與的積極性,培養學生的演唱自信心,使他們在節奏練習中享受愉悅,受到美的熏陶。
  四、微課在課堂樂器演奏教學中的運用
  利用微課,培養學生的演奏能力及興趣。音樂課程標準中指出:樂器演奏對于激發學生學習音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。器樂教學在小學階段對于培養學生的音樂感知能力、創造能力和音樂表現能力都起到了重要的作用。課堂樂器易于學習、易于演奏、便于集體教學。但是在實際教學中最感苦惱的是教師示范很到位,由于班級人多,學生看不清楚指法、手型,到了學生演奏的時候就變成了亂彈琴,而運用微課進行演奏教學則可以利用它的直觀性和真實感,很好地將學生的指法、手型與樂器結合到一起,彌補了學生的“演奏空白”,從而激發起學生內心的真實感受和演奏的欲望。這樣一來,學生課堂學習的積極性更加高漲了,課堂氣氛也更加活躍了。甚至老師還沒有教授的課程,他們已經能準確地演奏出來。
音樂課堂教學中微課的運用,不僅培養了學生的審美感知,豐富審美情感,也發展了審美想象,深化了審美理解,有效地提高學生的音樂素養,有效吸收和感受音樂的內涵,讓學生真正受到音樂情感的熏陶,從而促進音樂課堂教學的優化。
 

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