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“互聯網+”給教育生態帶來顛覆性改變

來源:瀚唐科技發布時間:2016-07-29

           
        創客教育、同步課堂、智能巡課……近日在南京舉行的全國電化教育館館長會議上,包括江蘇在內的多個省市交流了將信息技術融入教育的創新做法,折射了互聯網+給教育生態帶來的顛覆性改變,給人們多元啟示。
        創客教育
        讓孩子創新潛力茁壯成長
        中學課程內容“繁、難、偏、舊”,且過于注重書本知識,不僅導致不少學生厭學,也扼殺了他們的創新精神和創造力。溫州市實驗中學利用信息技術校本課程實施“創客教育”,讓這一由來已久的難題得到緩解。
        “創客教育”的主要特點是鼓勵學生利用信息技術等多種資源進行創新創造,從而減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害。“2014年,我校建成了第一間‘創客教室’,添置了3D打印機、激光雕刻機、開源機器人套件及大量的活動資源包等,為‘創客教育’提供了必不可少的支撐與環境。”溫州實驗中學相關人士介紹,截至今年1月,溫州實中已配建起4間學生創客活動專用教室,為信息技術、美術、音樂等各類小創客們提供了配套設施完善的創新創造活動場所。
        如今,《Scratch多媒體編程》《機器人創客》《我做主編》《智能家居》《木藝造型》等課程,正在引領該校學生學習方式從“接受”向“探索”轉變。
        同步課堂
        促優質教育資源城鄉共享
        農村英語、美術、音樂師資短缺,是困擾多地的一個難題。湖北省咸寧市咸安區教育局和四川瀘州市教育局不約而同地把目光投向了“同步課堂”。
        咸安區創建了基于網絡架構的咸安數字學校,將城區優質中心學校與各薄弱學校組合起來,重點針對薄弱學校不具備師資條件的英語、音樂、美術等課程,采用“同步課堂”“專遞課堂”“基于數字資源的課堂”等教學形式,實現這些課程在教學點有計劃、有組織、長期穩定地開設,解決了農村薄弱學校“開齊課、開好課”難的問題。
        瀘州市教育局在所轄區縣試點“區域同步課堂”,推進“同步教學、同步教研、同步培訓、同步會議”,促進區域內城鄉教育均衡發展。如針對山村教師外出培訓機會少,試點區教育局利用信息化系統,邀請省市區教育專家開辟“名師講堂”,讓山村教師足不出校就能獲得名師指導,專業能力得到成長。
        
        微視頻
        隨時隨地給孩子“解難題”
     學生在學習中遇到困難,能隨時隨地得到幫助嗎?泰州市中小學微課程研究與建設工程,根據學科知識體系編纂知識點、技能點條目,針對學生學習過程中的難點、疑點、易錯點制作3-5分鐘的微視頻、微測試。
家住姜堰區羅塘街道三元村的小學生錢瑞涵,在家學習一遇到困難就向網上“泰微課”求教,學習“卡殼”情況大大減少。錢瑞涵的媽媽曹秋香對泰微課的好處感同身受:“以前小孩在學習上遇到不懂的地方問我,我幾乎答不上來,現在好了,我打開手機,讓他把‘泰微課’當老師,很方便效果也很好。”
        隨時隨地搜索自己不懂的知識點,三五分鐘就能解決一個問題,泰微課滿足學生全天候、個性化、自主化的學習需求。泰州市教育局局長奚愛國說:“‘泰微課’是互聯網+教育一種有效的實現形式,使全市學生無論城鄉、無論貧富、無論區域,都能享受到最優質的師資資源,促進了教育公平。”
        智能巡課
        讓適時察看課堂全覆蓋
        教師“滿堂灌”,學生被動學,課堂氣氛沉悶,教學效率不高,是各級各類教學中常見的“通病”。2013年底,徐州市啟動實施了促進學生自主學習的“學進去、講出來”教學方式變革行動,涉及2.5萬個班級、每天15萬節課,校長們如何掌控教學質量?“智能巡課”系統應運而生。
       “智能巡課”從教師活動、學生活動及課堂氣氛3個維度設計了12項指標。其中,教師維度主要有集中講授率、講臺站位率和教師巡視率;學生維度則有小組合作活動率、練習檢測率、自主學習比率、答問比率等。“其原理類似于醫學上的CT,通過許多個片斷的綜合分析描述出人體全貌。”徐州市教育局相關人士介紹。
       校長們只要登錄“智能巡課”客戶端,全校教師開展“學講行動”的第一手資料就會呈現在眼前,改變了以往教學管理中以主觀經驗和感受評判教師教學的狀態。


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